Violencia infantil- Perspectivas y abordajes de la escuela.

Violencia familiar: Detección, abordaje y tratamiento desde el ámbito escolar en tres casos de escuelas bonaerenses de la ciudad de La Plata

Autor:  Verónica Amalia Cejas (Becaria de Investigación en: Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Universidad Nacional de La Plata).
Fecha de Investigación: Abril 2007- Abril 2009
Fecha de publicación: Año 2010

RESUMEN

El documento seleccionado, responde a una investigación realizada en escuelas bonaerenses de la ciudad de la Plata. A partir de entrevistas abiertas a los actores de las diferentes instituciones, se relevaron diversos datos acerca de las violencias infantiles, las visiones que tienen los docentes, equipos y directivos acerca de ello, la posibilidad de acción que poseen las escuelas en ese contexto, y las acciones que realiza el Estado provincial y/o nacional al respecto.

Los actores escolares entrevistados coinciden en que la violencia familiar hacia los niños puede verse reflejada en el comportamiento y la forma de relacionarse entre ellos. De todas maneras, sólo algunos comparten la idea de que la violencia en la escuela es una manera normal y cotidiana de convivencia, aceptada por la comunidad.

A partir de las respuestas a las entrevistas pudo verse que las escuelas encuentran escasos recursos, tanto de formación como de cantidad de profesionales para afrontar esta situación y tomar medidas al respecto.

Para finalizar, creo que es fructífera la reflexión que propone la autora como puntapié para interrogarse y seguir debatiendo sobre la temática, y así modificar la realidad que nos atraviesa:

·         Es dentro de este contexto, donde la institución escuela, como socializador secundario, deberá enseñar a este grupo vulnerable, que existen otros modos alternativos de vinculación no violentos, ni dañinos, que difieren del modelo familiar y porqué no social instaurado por el Estado Moderno. La prevención y el trabajo en la construcción de modos alternativos de relación es el camino que deberá adoptar el sistema educativo en su conjunto. La difusión de roles sexuados, el autoritarismo escolar, la ausencia de diálogo y la falta de respeto por las diferencias, confluyen en la transmisión de patrones culturales de tinte patriarcal, donde el niño es situado nuevamente (pues ya lo ha sido por provenir de un hogar violento) en el lugar de objeto.

 Alumna: Colesnikow Mariana